تعامل با گروه ها و ایدئولوژی های رقیب
نمودار ۲-۱ مدل نظری تحقیق (روند اسلام گرایی در ترکیه)
۲-مدل نظری مالزی
۲-۱- استخراج مولفه های مدل بر اساس روش قیاسی
در این قسمت تلاش می شود با بهره گرفتن از نظرات اندیشمندان مختلف، مولفه های مدل مالزی استخراج شود.
برای ترسیم مدل نظری مالزی از نظر اندیشمندانی همچون دکمجیان، رجایی، کیپل، احمدی، هالیدی و العطاس استفاده شده است. دکمجیان در نظریه ی ادواری خود به بحران تضاد طبقاتی اشاره می کند. ایجاد فشار های طبقاتی بین گروه ها و قومیت های مختلف جامعه، و بحث ناسیونالیسم قومی، زمینه را برای بیداری اسلامی در کشور های مختلف اسلامی فراهم کرده است. در مالزی نیز بحران قومیت در دهه ی ۶۰، زمینه ساز آگاهی مذهبی مسلمانان این کشور شد. همچنین می توان جایگاه اسلام گرایان مالزی را در رابطه دیالکتیکی مورد نظر وی، رابطه ناسیونالیسم قومی/ وحدت اسلامی و یا سکولاریسم/ حکومت الهی در نظر گرفت (دکمجیان،۱۳۷۷: ۵۳).

رجایی در نظریه ی خود، نسل سوم جنبش های اسلامی را بعد از دهه ی ۶۰ متأثر از حوادث جهان اسلام می داند و شکل گیری نظریه ی حکومت اسلامی را در این دوران مهم می داند. در مالزی نیز با تأثیر پذیری از حوادث جهان اسلام و احیا گری دینی در این دوران توسط احزاب اسلام گرای این کشور بحث شکل گیری حکومت اسلامی مطرح می شود (رجایی،۱۳۸۱: ۲۱۹).
کیپل اسلام گرایی در سال های اخیر را محصول بسیج هم زمان دانشمندان و روشنفکران مسلمان، طبقات متوسط مؤمن و جوانان فقیر شهر نشین می داند. در مالزی نیز، در دوره ی احیاگری های قومی و مذهبی، بسیج هم زمان روشنفکران و طبقات متوسط و جوانان شهر نشین مذهبی منجر به مشارکت سیاسی فعال مسلمانان شد. در واقع می توان گفت، مهم‌ترین ویژگی احیای اسلام در مالزی این مساله است که تحت تأثیر سنت‌گراها نبوده و در عمل تحت کنترل نسل جوان، طبقه ی متوسط و مسلمانان تحصیل‌کرده در غرب و رده ‌های دانشگاهی بوده است (kepel,2002:107).
احمدی در بحث متغیر های کنترل کننده که در تبدیل اقدام جمعی به روش مسالمت آمیز مؤثر هستند مشارکت سیاسی، اصلاحات و توسعه ی اقتصادی را مهم می داند. این موارد مسیر شکوفایی اسلام گرایان مالزی را به مانند مورد ترکیه، به صورت مسالمت آمیز در این کشور فراهم کرده است (احمدی،۱۳۷۷:.۵۵).
هالیدی سه نوع بافت سیاسی را در بحث ویژگی های جنبش های اسلامی مهم می داند و آخرین نوع اسلام سیاسی را در بافت های متشنج نژادی یا فرقه ای می داند. یعنی در جامعه ای مانند مالزی که اقوام و نژاد های مسلمان و غیر مسلمان وجو دارد، مسلمانان با تقویت مصالح قومی و نژادی خود و تأکید بر هویت اسلامی و ملی بر اسلام گرا بودن قوم مالایی تأکید می کنند (هالیدی،۱۳۸۲: ۵۲).
و در تحلیل العطاس از نوع اسلام سیاسی در منطقه ی جنوب شرق آسیا، وی به مدرنیست های اصلاح گرا و همچنین سنت گرایان اصلاح گرا، اشاره می کند. که ضمن تأکید بر سنت ها، به پذیرش تهاد های غربی و اصول دموکراسی و مردم سالاری نیز پایبند می باشند. موردی که در نحوه ی تعامل اسلام گرایان و برداشت آنان از اسلام سیاسی در کشور مالزی دیده می شود(العطاس، ۱۳۸۷).
به مانند مورد ترکیه، با توجه به مؤلفه های مطرح شده در دیدگاه های فوق و پس از مطالعه ی تاریخی و جامعه شناختی چگونگی شکل گیری جریان اسلام گرایی در کشور مالزی می توان به مدل نظری زیر، دست یافت.
۲-۲- استخراج مولفه های مدل بر اساس روش استقرایی
در اینجا تلاش می شود بر اساس شواهد تاریخی از شرایط اجتماعی کشور مالزی، مولفه های مدل نظری استخراج گردد. در کشور مالزی، شورش های قومی سال ۱۹۶۹ (دوره ی اضطرار) به عنوان نقطه ی عطف جریان احیا گری اسلامی در این کشور مطرح می شود. با شکل گیری درگیری میان اقوام مالایی و چینی به خاطر عقب ماندن قوم مالایی از پیشرفت های اقتصادی و موقعیت اجتماعی اقوام چینی و هندی در این کشور و بحث برابری قومیتی، شرایط کافی برای بیداری اسلامی قوم مالایا فراهم شد. در این دوره به نوعی ناسیونالیسم مالایی در حال شکل گیری است و احیا گری قومی- مذهبی شرایط را برای پیوند دین، اقتصاد، زبان و فرهنگ این کشور مهیا می کند. در این دوره، حوادث جهان اسلام و جنگ اعراب و اسرائیل و حمایت سازمان های اسلامی از فلسطین و کشور های دیگر اسلامی در برابر اسرائیل و آمریکا بر جوشش حرکت های اسلام گرایانه در این کشور تأثیر گذار است. همچنین تأسیس حکومت مذهبی در ایران تأثیر زیادی بر احیای اسلام در کشور مالزی داشته است. مسلمانانی که نسبت به غرب (کاپیتالیسم،کمونیسم، لیبرالیسم و دموکراسی کنترل نشده و در عمل بی‌بند و باری و …) شکاک شده‌ بودند، با پیروزی انقلاب اسلامی در ایران، الگوی جدید و قابل تأملی برای اداره ی کشور به دست آوردند. پیام‌ها و اعمال امام خمینی (ره)، تأثیر عمیقی در نگرش مردم مالزی ایجاد کرد. به عنوان مثال طرفداران ایجاد حکومت اسلامی در کشور مالزی به شدت تحت تأثیر سیاست عدالت اجتماعی و حمایت از مستضعفین در مقابل طبقات ممتاز قرار گرفتند.
افزایش مشارکت سیاسی مسلمانان در قالب جنبش های دانشجویی و حرکت های اصلاح طلبانه و تلاش برای بر پایی حکومت اسلامی توسط اسلام گرایان نمود پیدا می کند. در این دوره، با گسترش فعالیت های حزبی، زمینه ی لازم برای مشارکت سیاسی احزاب مالایی فراهم می شود.
در ابتدا احزاب مالایی از اسلام و آموزه های آن در عملکرد ها و خط مشی سیاسی خود بهره ای نمی برند اما با ایده و برنامه ی توسعه ی اقتصادی و گسترش فعالیت های اقتصادی مبتنی بر آموزه های اسلامی و ترویج اقتصاد اسلامی، شرایط شکوفایی احزاب اسلام گرای را بیش از پیش مهیا می کند. حزب حاکم به خاطر تأمین امنیت و ثبات جامعه ی متکثر مالزی، تعامل با اقلیت های قومی و مذهبی و نژادی را به عنوان برنامه ی اصلی خود می داند. نظام حاکم، تقویت نهاد آموزشی را بسیار مؤثر دانسته و رمز موفقیت مسلمانان مالزی را همراه بودن با پیشرفت و توسعه ی جهانی می داند. می توان گفت زیر بنای اقتصادی این کشور بر پایه ی مبانی اسلامی و تأکید بر بازسازی هویت ملی و اسلامی بنا شده است. احیای شعائر دینی و تأکید بر نشانه های اسلامی در این کشور نمودی برای تأکید بر مفهوم امت اسلامی در سطح بین المللی می باشد. اسلام گرایان این کشور تعامل با سازمان های اسلامی و کشور های منطقه را به عنوان شاخص مهمی برای حفظ موقعیت جهانی خود به عنوان کشوری اسلامی با سطحی از توسعه یافتگی می دانند.
شورش های قومی
تقویت مسایل قومی و نژادی
شکل گیری جنبش های اسلام گرا
شکل گیری ناسیونالیسم مالایی
تعامل با اقلیت های قومی و مذهبی و نژادی
گسترش فعالیت های حزبی
مشارکت سیاسی مسلمانان
احیا گری قومی - مذهبی
تقویت نهاد های آموزشی
حوادث جهان اسلام
گسترش فعالیت های اقتصادی مبتنی بر آموزه های اسلامی
مشارکت سیاسی فعال
باز سازی هویت ملی و اسلامی
رشد مردم سالاری
تعامل با کشور های منطقه و سازمان های اسلامی
احیای شعائر اسلامی
نمودار ۲-۲ مدل نظری تحقیق (روند اسلام گرایی در مالزی
جمع بندی
در این فصل ابتدا به روش قیاسی مولفه های اصلی مطرح شده در دیدگاه های مختلف نظری بررسی شده و سپس تلاش شده است بر اساس مطالعات تاریخی از بسترهای اجتماعی دو کشور ترکیه و مالزی، مولفه های مدل نظری تکمیل شود.
در مدل ارائه شده برای تحلیل روند اسلام گرایی در ترکیه، مولفه هایی چون حاکمیت ارتش و نظام لائیک، فشار عوامل داخلی و خارجی، مشارکت بیشتر غیر نظامیان و شکل گیری نظرات انتقادی اسلام گرایان، فعالیت در شهرداری ها، شرکت در انتخابات پارلمانی و گسترش فعالیت های حزبی و گسترش فعالیت های اقتصادی مبتنی بر بازار آزاد، پیروزی اسلام گرایان در انتخابات، بدست گرفتن حاکمیت توسط اسلام گرایان، بازسازی هویت ملی مذهبی، تقویت نهاد های آموزشی، تعامل با اقلیت های مذهبی و قومی، مشارکت سیاسی، اصلاح قانون اساسی، رشد مردم سالاری و عضویت در اتحادیه اروپا و اصلاحات اقتصادی
استخراج شده است. تمام این مولفه ها که هم به صورت قیاسی و هم به صورت استقرایی استنتاج شده اند، در فصل سوم توضیح داده شده اند.
در مدل ارائه شده برای تحلیل روند اسلام گرایی در مالزی، مولفه های شورش های قومی، شکل گیری ناسیونالیسم مالایی، احیاگری قومی- مذهبی و حوادث جهان اسلام، تقویت مسائل قومی و نژادی، شکل گیری جنبش های اسلام گرا، مشارکت سیاسی مسلمانان، گسترش فعالیت های حزبی، تعامل با اقلیت های قومی و مذهبی و نژادی، مشارکت سیاسی فعال، رشد مردم سالاری،گسترش فعالیت های اقتصادی مبتنی بر آموزه های اسلامی، بازسازی هویت ملی و اسلامی، تقویت نهاد های آموزشی، تعامل با کشور های منطقه و سازمان های اسلامی و احیای شعائر اسلامی استخراج شده است. این مولفه ها نیز در فصل چهارم توضیح داده شده اند.
فصل سوم
روند اسلام گرایی در ترکیه
مقدمه
این فصل به بررسی روند اسلام گرایی در ترکیه خواهد پرداخت. در ابتدا، تاریخچه ی جریان اسلام گرایی و روند اسلام گرایی در دوره ی امپراطوری عثمانی و ظهور و تداوم جریان اسلام گرایی و دوران فروپاشی امپراطوری عثمانی بررسی خواهد شد. همچنین در دوره ی جمهوری به نحوه ی فعالیت های اسلام گرایی در دوره های حکومت تک حزبی و حکومت چند حزبی اشاره خواهد شد. در ادامه به شخصیت ها و رهبران اسلام گرا و فعالیت های آنان اشاره خواهد شد. و احزاب اسلام گرا از زمان ظهور آنان پس از شکل گیری حکومت چند حزبی تا دوران شکوفایی و حاکمیت حزب اسلام گرای «توسعه و عدالت» مورد مطالعه قرار خواهد گرفت. همچنین سازمان ها ی اسلام گرا و طریقت های مختلف و گروه های اسلامی فعال در این کشور بررسی می شود. تبیین عملکرد و سیاست های اسلام گرایان در عرصه ی داخلی، با توجه به عملکرد احزاب اسلام گرا در عرصه ی سیاسی و تأکید بر مؤلفه هایی چون، مشارکت سیاسی، رشد مردم سالاری و دموکراسی، باز سازی هویت ملی و اسلامی، نحوه ی تعامل با ایدئولوژی های رقیب و اصلاح قانون اساسی انجام خواهد شد. و در عرصه ی اجتماعی با توجه به مؤلفه های، احیای شعائر دینی، عملکرد نهاد های آموزشی، تعامل با اقلیت های قومی و مذهبی، و در عرصه ی اقتصادی با توجه به اصلاحات و توسعه و رشد اقتصادی اسلام گرایان بررسی می شود. همچنین، عملکرد و سیاست های اسلام گرایان در عرصه ی خارجی در سطح بین المللی یعنی نحوه ی تعامل اسلام گرایان با اتحادیه ی اروپا و آمریکا توضیح داده خواهد شد. و در سطح منطقه ای، نحوه ی تعامل و سیاست های آنان با کشور های قبرس، ایران، سوریه، لبنان و فلسطین و مسئله ی بیداری اسلامی مطالعه می شود.
الف) تاریخچه ی روند اسلام گرایی در ترکیه
۱- اسلام گرایی در دوره ی امپراطوری عثمانی
۱-۱- اسلام گرایی در دوره ی ظهور و تداوم
عثمانی ها که از مهاجران آسیای مرکزی بودند در آغاز، از سلجوقیان پیروی می کردند و هنگامی که سلجوقیان در سال ۱۲۹۹م منقرض شدند، اعلام استقلال کردند و قلمرو خود را از هر سو توسعه دادند (قاسمی،۱۳۷۴: ۲۶). سایر دولت ها حریف عثمانی نبودند و به همین دلیل پس از شکست عثمانی در جنگ جهانی اول، این دولت ها عثمانی را به دولت های بسیار کوچک تجزیه کردند و برای هر یک امیری قرار دادند (همان منبع:۴۴).
این امپراطوری با عمر ۷۰۰ ساله ی خود، از زمان شکل گیری تا فروپاشی سعی در گسترش اسلام داشت. امپراطوری عثمانی، حیات خود را صرف مبارزه با غرب مسیحی نمود به طوری که مبارزه با صلیبیون، ارگان های امپراطوری را تحت تأثیر خود داشت. برای ترک عثمانی، اسلام عامل مشروعیت بود و اردوی نظامی را اردو و کانون اسلام می­نامیدند و حاکم امپراطوری، خلیفه اسلامی نامیده می­شد. ترک ها چنان هویت خود را در اسلام مستغرق ساخته بودند که خود را با اسلام مشخص می­نمودند. سلاطین امپراطوری به قرآن و احکام اسلامی چنان کارایی و اهمیتی بخشیده بودند که چنین امری در هیچ دولت اسلامی از پیدایش اسلام تا کنون دیده نشده است (ایگدمیر، ۱۳۴۸: ۱۳۳).

جدول ۴-۱۴: شاخص‌های آماری طرحوارههای هیجده‌گانه مرتب شده از بیشترین به کمترین در گروه بهنجار ۷۸
جدول ۴-۱۵- خلاصه تحلیل رگرسیون چند گانه گامبهگام برای تبیین افسردگی دانشجویان براساس طرحوارهها ۸۰

جدول ۴-۱۶- تحلیل واریانس رگرسیون چند گانه گام به گام برای پیشبینی میزان افسردگی دانشجویان مورد مطالعه ۸۱
جدول ۴-۱۷- ضرایب رگرسیون برای پیشبینی میزان افسردگی دانشجویان مورد مطالعه ۸۳
جدول ۴-۱۸- خلاصه تحلیل رگرسیون چند گانه گام به گام برای تبیین اضطراب دانشجویان بر اساس طرحوارهها ۸۳
جدول ۴-۱۹- تحلیل واریانس رگرسیون چند گانه گام به گام برای پیشبینی میزان اضطراب ۸۴
جدول ۴-۲۰- ضرایب رگرسیون برای پیشبینی میزان اضطراب دانشجویان مورد مطالعه ۸۵
جدول ۴-۲۱- خلاصه فرایند انجام شده ۸۵
جدول ۴-۲۲- مقایسه اهمیت افسردگی و اضطراب در پیشبینی شبکه عصبی ۸۷
جدول ۴-۲۳- خلاصه فرایند انجام شده ۸۷
جدول ۴-۲۴- طبقهبندی موارد در افسردگی ۹۰
جدول ۴-۲۵- طبقهبندی موارد در اضطراب ۹۰
جدول ۴-۲۶- اهمیت طرح واره ها در پیشبینی شبکه عصبی ۹۱
فهرست نمودارها
نمودار ۴-۱- ساختار معماری شبکه تحلیل عصبی مصنوعی ۸۶
نمودار ۴-۲- مقایسه اهمیت افسردگی و اضطراب در پیشبینی شبکه عصبی ۸۷
نمودار ۴-۳- ساختار معماری شبکه تحلیل عصبی مصنوعی ۸۹
نمودار ۴-۴- اهمیت طرح واره ها در پیشبینی شبکه عصبی ۹۲
چکیده
هدف: پژوهش حاضر مقایسه طرحواره های فعال در آزمودنیهای افسرده با آزمودنیهای مضطرب در دانشجویان دانشگاه آزاد و غیرانتفاعی شهر رشت می باشد. روش تحقیق از نوع همبستگی و پس رویدادی مقایسه ای و مقطعی است. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه افرادی بود که در سال ۹۳- ۹۲ در مراکز آموزش عالی استان گیلان مشغول به تحصیل بوده اند که تعداد آنها حدوداً۱۴۲۰۰۰ نفر بوده اند. نمونه آماری بر اساس جدول مورگان، تعداد ۵۹۵ نفررا از دانشجویان را تشکیل می دهد. روش نمونه‌گیری در این پژوهش طبقه ای و تصادفی است. به منظور گرد آوری داده ها از پرسشنامه DASS و طرحواره یانگ استفاده شد. در این پژوهش داده ها به سه شیوه متفاوت مورد بررسی قرار گرفتند. در شیوه اصلی که گروه های سه گانه با هم مقایسه شده اند و در شیوه دوم از رگرسیون خطی و در شیوه سوم تحلیل شبکه عصبی استفاده شد.
یافته ها: با احتمال خطای بین ۰۵/۰ تا ۰۰۵/۰ می‌توان پذیرفت که آزمودنی‌های مضطرب و افسرده در طرحواره های تنبیه، خویشتن‌داری/خودانضباطی ناکافی، استحقاق/بزرگ‌منشی، شکست، وابستگی/بی‌کفایتی، انزوای اجتماعی بیگانگی، نقص شرم و محرومیت هیجانی با هم متفاوتند و در سایر طرحواره‌ها تفاوت معناداری مشاهده نشد. تنها تفاوت دو گروه افسرده و مضطرب در طرحواره‌های فعال،طرحواره استحقاق/بزرگ‌منشی است که تفاوت این دو گروه در این طرحواره با ۴۰۱/۲- t=وα> 050/0معنادار است.
نتیجه گیری: یافته های فوق نشان داد که طرحواره ی ، استحقاق / بزرگ منشی در رابطه با تفاوت طرحواره فعال در افراد افسرده و مضطرب به طور معناداری قابل پیش بینی بودند.
واژه های کلیدی: طرحواره، افسردگی، اضطراب
فصل اول
کلیات تحقیق
۱-۱-مقدمه
اختلالات خلقی گروه وسیعی از اختلالات را شامل می شود که افسردگی یکی از شایع ترین آن ها می باشد، به طوری که آن را رایج ترین اختلال روانپزشکی می دانند. افسردگی سرما خوردگی روانی است، تقریباً همه، در دوره ای از زندگی بصورت خفیف احساس افسردگی کرده اند. احساس دمقی، بی حوصلگی، غمگینی، ناامیدی، دلسوزی و ناخشنودی همگی تجربیات افسردگی رایج هستند.
بطور کلی شخصیت نقش مهمی را در عملکرد عاطفی و هیجانی مؤثر و اثر بخش به جای
می گذارد(سادوک و سادوک،۲۰۰۳).
بنابراین، طی بررسی های که در شخصیت افراد افسرده انجام شد، بک و همکارانش بر پایه پژوهش ها وتجارب بالینی متعدد به این نتیجه رسیدند که افراد افسرده درباره خود، دنیا، تجارب و آینده شان افکار منفی دارند، دیگران را طرد کننده و غیر حمایت گر می بینند و خود را فردی دچار نقص و ضعف در جنبه های مهم می دانند. این بدان دلیل است که افراد در دوران کودکى داراى طرح واره هایى هستند که این طرح واره ها به دنیاى بزرگسالى راه می یابند. در واقع عامل پیش زمینه بسیاری از اختلالات هیجانی، طرح واره های ناسازگار اولیه است. هنگامی که طرح واره های ناسازگار اولیه فعال می شوند سطوحی از هیجان منتشر می شود ومستقیم و غیرمستقیم منجر به اشکال مختلفی از آسیب های روانی می شود.
یانگ(۱۹۹۴)، یکی از نظریه پردازان شناختی،۱۸ طرح واره را معرفی می کند و آن ها را در قالب۵ حوزه، بریدگی و طرد، خودگردانی و عملکرد مختل، محدودیت های مختل، دیگر جهت مندی و گوش به زنگی بیش از حد و بازداری گروه بندی می نماید.
اضطراب عبارت است از یک احساس ناخوشایند و مبهم هراس و دلواپسی با منشاء ناشناخته، که به فرد دست می‌دهد و شامل عدم اطمینان، درماندگی و برانگیختگی فیزیولوژی است. اضطراب هنگامی در فرد بروز می‌کند که شرایط استرس‌زا در زندگی او بیش از حد طولانی شود یا به ‌طور مکرر رخ دهد، و یا اینکه دستگاه عصبی بدن نتواند به مرحله مقاومت تنیدگی پایان دهد و بدن برای مدتی طولانی همچنان بسیج باقی بماند. در این صورت بدن فرسوده و در برابر بیماری‌های جسمی و روانی (مانند اضطراب) آسیب‌پذیر می‌شود(کرینگ و همکاران ، ۲۰۰۷).
۱-۲- بیان مسأله
اختلال افسردگی^[۱]؛ یکی از شایع ترین و ناتوان کننده ترین اختلال روانپزشکی است که در صورت
عدم درمان، آسیب های روانی و عوارض اجتماعی و اقتصادی بسیاری را برای بیماران ایجاد می کند
(ترجمه خدایاری فرد و عابدینی،۱۳۸۹).
خلق افسرده، فقدان علاقه و لذّت از علایم اصلی افسردگی به شمار می آیند. اضطراب از علایم شایع افسردگی است که بسیاری از بیماران یعنی حدود ۹۰ درصد از آنها را گرفتار می کند (کاپلان و سادوک؛ ترجمه رضاعی،۱۳۸۹).
اختلال اضطرابی^[۲]؛ یکی از شایعترین اختلالات روانپزشکی در جمعیت عمومی هستند. در ایالات متحده حدود ۳۰ میلیون نفر دچار این اختلال هستند و نسبت ابتلای زنان تقریباً دو برابر مردان است(کاپلان و سادوک؛ ترجمه رضاعی،۱۳۸۹).
اضطراب، هشداری است که فرد را گوش به زنگ می کند یعنی به فرد هشدار می دهد که خطری در راه است و باعث می شود که فرد بتواند برای مقابله با خطر اقداماتی به عمل آورد. احساس اضطراب دو مؤلفه دارد: با خبر شدن فرد از تغییرات جسمی خود (مثل تپش قلب و تعریق) و با خبر شدن از اینکه عصبی شده است یا ترسیده است. اضطراب اغلب سردرگمی و تحریفهای در ادراک ایجاد می کند؛ تحریفهایی نه فقط در درک زمان و مکان، که حتی در درک افراد و معنا و اهمیت وقایع. این تحریفها با کاستن از تمرکز، کم کردن قدرت یادآوری، مختل ساختن قدرت ربط دادن امور به هم ـ یعنی تداعی کردن ـ می توانند در یادگیری اختلال ایجاد کنند (کاپلان و سادوک؛ ترجمه رضاعی،۱۳۸۹).
واژۀ طرح واره ^[۳]در روان شناسی و به طور گسترده تر در حوزۀ شناختی، تاریخچه ای غنی و برجسته دارد. در حوزۀ رشد شناختی، طرحواره را به صورت قالبی در نظر می گیرند که بر اساس واقعیت یا تجربه شکل می گیرد تا به افراد کمک کند تجارب خود را تبیین کنندو علاوه بر این، ادراک از طریق طرح واره، واسطه مندی می شود و پاسخهای افراد نیز توسط طرح واره جهت پیدا می کنند. یکی از مفاهیم جدی و بنیادی حوزۀ روان درمانی، این است که بسیاری از طرح واره ها در اوایل زندگی شکل می گیرند، و به حرکت خود ادامه می دهند و خودشان را به تجارب بعدی زندگی تحمیل می کنند، حتّی اگر هیچ گونه کاربردی نداشته باشد. این مسئله همان چیزی است که گاهی اوقات به عنوان نیاز به هماهنگی شناختی از آن یاد می شود، یعنی حفظ دیدگاهی با ثبات دربارۀ خود یا دیگران؛ حتّی اگر این دیدگاه نادرست یا تحریف شده باشد. با این تعریف کلی، طرحواره می تواند مثبت یا منفی، سازگار یا ناسازگار و همچنین می تواند در اوایل زندگی یا در سیر بعدی زندگی شکل بگیرد. یانگ(۱۹۹۰،۱۹۹۱) معتقد است برخی از این طرحواره ها ـ بویژه آن ها که عمدتاً در نتیجه تجارب ناگوار دوران کودکی شکل می گیرند ـ ممکن است هستۀ اصلی اختلال شخصیت، مشکلات منش شناختی خفیف تر و بسیاری از اختلالات مزمن محور I قرار بگیرند(یانگ،کلوسکو و ویشار؛ ترجمه حمیدپورو اندوز،۱۳۸۹). بنابراین مسأله اساسی پژوهش حاضر مقایسه طرحواره های فعال در آزمودنیهای افسرده با آزمودنیهای مضطرب است.
۱-۳-اهمیت و ضرورت پژوهش:
ضرورت انجام هر پژوهشی از سوأل های مطرح شده و منافع احتمالی انجام آن پژوهش ناشی می شود. ما در این پژوهش به دنبال طرحواره های فعال در افراد افسرده و مضطرب هستیم اما هدف ما از این پژوهش این است که آیا افراد بهنجار هم طرحواره هایی که کمتر ارزش مرضی دارند را دارا میباشند؟
نخستین دوره ی افسردگی در پنجاه درصد از بیماران، بیش از چهل سالگی روی می دهد، و اگر دیرتر شروع شود با فقدان سابقه ی خانوادگی، اختلالات خلقی، اختلال شخصیت ضد اجتماعی، و سوء مصرف الکل همراهی دارد. دوره ی افسردگی بدون درمان شش تا سیزده ماه و با درمان در اکثر اوقات حدود سه ماه طول می کشد (قاسم زاده،۱۳۸۳).
هر کسی دچار اضطراب می شود و آن، تشویشی فراگیر، ناخوشایند و مبهم است که اغلب، علایم دستگاه خودکار(اتونوم) نظیر سردرد، تعریق، تپش قلب، احساس تنگی در قفسه سینه، و ناراحتی مختصر معده نیز با آن همراه است. فرد مضطرب ممکن است احساس بی قراری هم بکند که نشانه اش این است که نمی تواند به مدت طولانی یک جا بنشیند یا بایستد ( کاپلان و سادوک؛ ترجمه رضاعی،۱۳۸۹).
ریشه تحّولی طرح واره های ناسازگار اوّلیه در تجارب ناگوار دوران کودکی نهفته است. طرح واره هایی که زودتر بوجود می آیند و معمولاً قوی ترین هستند، از خانواده های هسته ای نشأت می گیرند. وقتی بیماران در موقعیت های از زندگی بزرگسالی، طرح واره های ناسازگار اوّلیه شان فعال می شوند، معمولاً خاطره ای هیجان انگیز از دوران کودکی خود تجربه می کنند. طرح وارۀ انزوای اجتماعی که معمولاً در اواخر دوران کودکی شکل می گیرد و ممکن است انعکاسی از پویایی خانوادۀ هسته ای نباشد. طرح واره های محرومیت هیجانی یا رها شدگی به دلیل نقص در محیط اولیه به وجود می آیند. در محیط زندگی چنین کودکی، ثبات، درک شدن یا عشق وجود ندارد. درطرح وارۀ وابستگی / بی کفایتی والدین به ندرت با کودک جدّی برخورد می کنند و کودک روی پَر قو بزرگ می شوند و لوس بار می آیند. در نتیجه نیازهای هیجانی کودک به خودگردانی یا محدودیت های واقع بینانه ارضاء نمی شوند (یانگ،کلوسکو و ویشار؛ ترجمه حمیدپورو اندوز،۱۳۸۹).
در این راستا، هدف پژوهش حاضر نیز تلاش در این زمینه که آیا طرحواره های فعال در افراد افسرده با افراد مضطرب تفاوت دارد؟
۱-۴-اهداف تحقیق
اهداف کلی: بررسی احتمال تفاوت میان طرحواره های فعال در جمعیت افسرده با جمعیت مضطرب.
اهداف ویژه:
تعیین طرحواره های فعال در جمعیت افسرده.
تعیین طرحواره های فعال در جمعیت مضطرب.

۲-۱۷-۱-۵ ماموریت
پارک علم و فناوری دانشگاه تهران، به منظور تبدیل دانش به ثروت، تجاری سازی دستاوردهای پژوهشی و ایجاد شبکه فناوری بین صنعت و دانشگاه از طریق ارائه خدمات متناسب در هر حوزه ایجاد شده است. این مهم با تکیه بر ظرفیت ها و توانمندی های دانشگاه تهران و پارک و در راستای انتقال و آفرینش فناوری، ارتقاء فرهنگ نوآوری در کشور و ارتقاء تعاملات بین صنعت و دانشگاه از طریق ماموریت های ذیل در یک محیط مدیریتی یکپارچه صورت می پذیرد:
ماموریت بخش عمومی پارک علم و فناوری دانشگاه تهران، تجاری سازی فناوری و کمک به ایجاد و توسعه کسب و کارهای نوپا و دانش محور از طریق ارائه خدمات عمومی و تخصصی با ارزش افزوده بالا در داخل کشور می باشد.
ماموریت بخش ویژه پارک علم و فناوری دانشگاه تهران، تبدیل دستاوردهای پژوهشی در دانشگاه به فناوری و کسب منفعت حاصل از آن از طریق ایجاد شرکت های دانشگاهی و ویژه سازی خدمات تخصصی و عمومی و ارائه خدمات به اساتید دانشگاه و دانشجویان تحصیلات تکمیلی، در سطح دانشگاه تهران می باشد (دانشگاه تهران, ۱۳۸۴) .
۲-۱۷-۲ مرکز رشد واحدهای فناور دانشگاه تهران
مرکز رشد واحدهای فناور دانشگاه تهران با کسب مجوز از وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در سال ۱۳۸۲ تأسیس شد و با شروع فعالیت رسمی خود در سال ۱۳۸۳، به پذیرش واحدهای فناور مبتنی بر اقتصاد دانش محور اقدام کرد.مرکز رشد واحدهای فناور، نوعی خاص از مراکز رشد است که با تکیه بر دانش و فناوری می کوشد تا با تأمین زیرساخت های حمایتی به شرکت های کوچک، نوپا، فعال در زمینه فناوری های نو و کارآفرینان دارای ایده های دانش محور کمک کند. این مرکز نیز با تکیه بر پتانسیل دانشگاه تهران در حمایت از پرورش و رشد کسب و کارهای کارآفرینان نوپا، به عنوان یکی از موفق ترین الگوهای مرکز رشد دانشگاهی، که دانش و فناوری را محور کار خود قرار داده، در سطح کشور شناخته شده است (دانشگاه تهران, ۱۳۸۳).
۲-۱۷-۲-۱ ماموریت
مرکز رشد واحدهای فناوری پارک علم و فناوری دانشگاه تهران به عنوان یک مؤسسه حمایتی به منظورکمک به شرکتهای کوچک، نوپا و کارآفرین از طریق ارائه خدمات مالی، مشاورهای و آموزشی است. این مرکز علاوه بر فراهم کردن موجبات رشد و دوام متقاضیان استقرار موجب می شود تا تجربه و مهارت لازم را در زمینه شروع فعالیت اقتصادی و ادامه موفقیت آمیز آن به دست آورند و با ارائه خدماتی مانند آموزش، مشاوره، تسهیل دسترسی به سرمایه و سهولت دسترسی به بازارهای داخلی و خارجی، کارآفرینان دارای ایده های دانش محور را در تبدیل نوآوریهای فناورانه به محصولات قابل عرضه در بازار و ایجاد کسب و کارهای تجاری موفق و مستقل یاری می دهد.از آنجا که مرکز رشد توانست در طی این مدت بدون بهره گیری از منابع مالی چشم گیر، تعداد شرکت های مستقر خود را از ۷ شرکت در سال ۸۴ به ۲۰ شرکت در سال ۸۵، ۲۲ شرکت در سال ۸۶ و ۳۵ شرکت در سال ۸۷ برساند و ۱۳ شرکت موفق را فارغ التحصیل کند، امید آن می رود تا آخر سال ۱۳۸۸ تعداد شرکت های خود را به عدد ۱۳۰برساند. این در حالی است که، تعداد شرکت های مستقر در این مرکز و شعبه های مربوط در چشم انداز ۵ ساله بالغ بر ۳۰۰ واحد فناور خواهد شد، که نشان از کوشش مجدانه ستاد این مرکز برای نیل به رسالت خود است. امید می رود تا بتوان با دستیابی به تسهیلات مالی و رفع مشکلات اداری و همچنین برطرف کردن کاستیها و نقاط ضعف و تلاش در تقویت نقاط قوت در جهت رشد واحدهای فناور تسریع کرد (دانشگاه تهران, ۱۳۸۸).

۲-۱۷-۲-۲ اهداف
کمک به شرکت‌های تازه تأسیس به منظور تجاری سازی نتایج تحقیقات و دانش کاربردی؛
کارآفرینی؛
توسعه اقتصاد دانش بنیان؛
کمک به رشد و کسب تجربه و مهارت‌های لازم برای شروع فعالیت اقتصادی شرکت‌های نوپا با استقرار در مراکز و همچنین ادامه فعالیت‌های موفق آنها در جامعه؛
حمایت از توسعه شرکت‌های کوچک و متوسط فناور و نوآور با هدف توسعه صنایع نوین و کارآفرینی؛
هدایت نظام یافته تحقیقات پژوهشی به سمت کاربردی و تجاری کردن آنها و تکمیل چرخه دانش تا تولید ثروت؛
ایجاد زمینه برای ارتباط نزدیک بین تولیدکنندگان دانش با بازارهای هدف و واحدهای صنعتی و معدنی؛
فراهم کردن زمینه رشد آن دسته از تحقیقات علمی و دانشگاهی که توانایی توسعه به مراحل بعدی نوآوری یا کاربردی شدن را داشته باشند؛
حمایت از نمونه سازی تحقیقاتی برای ارائه به بازار یا مصرف کنندگان نهایی؛
کمک به ایجاد فرصت های شغلی مناسب و اشتغال زایی پایدار برای دانش آموختگان دانشگاهی، مخترعین وصاحبان طرح های فناورانه؛
تحقق ارتباط صنعت و دانشگاه به منظور ارتقای سطح فناوری و بهره گیری از پتانسیل­های موجود در دانشگاهها (دانشگاه تهران, ۱۳۸۸)
۲-۱۷-۲-۳ مرکز مالکیت فکری و تجاری سازی
با توجه به اهمیت روز افزون حمایت از حقوق مالکیت معنوی در یک اقتصاد دانایی محور و دانش بنیان و مدیریت تجاری سازی این محصولات و به منظور حفظ و صیانت از دستاورد های علمی و پژوهشی اساتید، مخترعین و مبتکران و همچنین قرار دادن دستاورد های پژوهشی حاصله در مسیر تجاری سازی و تولید ثروت، مرکز مالکیت فکری و تجاری سازی در بهار ۱۳۸۷ در پارک علم و فناوری دانشگاه تهران فعالیت خود را آغاز نمود.در فرآیندهای این مرکز در مواجهه با ایده­ ها سه اصل اساسی خلاقیت، حفاظت و صیانت و تجاری­سازی مد نظر قرار خواهد گرفت و تکمیل مسیر تجاری سازی ایده‌ها با برگزاری فن بازار تحقق خواهد یافت در ادامه به اجمال به بررسی برنامه­ ها و عملکرد گروه‌های این مرکز پرداخته شده است.
۲-۱۷-۳ مرکز تجاری سازی
در فضای کنونی و آینده اقتصاد جهانی همراه با الزامات رقابت جویی، بخش صنعت باید به ضرورتهای رقابت پذیری اقتصاد پاسخ گوید و این امر، تنها از راه ارتقاء توانمندی های فناوری و پژوهش و توسعه امکان پذیر خواهد بود. توسعه صنعتی در خلاء فناوری فراهم نمی شود. باید دست به یک تجدید نظر اساسی زد. صنعت باید این واقعیت را تشخیص دهد که نیازمند پژوهش و توسعه است و در مقابل، مجامع علمی و پژوهشی باید بر کاربردهای عملی منطبق با نیازهای صنعت، تاکید ورزند.پژوهش و توسعه در ایران، نیازمند یک جهت گیری مجدد و اساسی است تا کارآمد شود و با نیازهای صنعتی مرتبط گردد. بدون تردید، توسعه و پیشرفت جوامع بشری متکی به نتایج پژوهش ها است به ویژه در مورد صنعت کشور که عهده دار بیشترین سهم در توسعه اقتصادی است، پژوهش و توسعه نقش زیربنایی داشته و صنایع قدرت رقابت خود را مدیون پژوهش و توسعه هستند. یک صنعت پویا و زنده باید دایما در حال تلاش برای بهبود کیفیت، ارتقاء بهره وری و افزایش تعداد و تنوع تولیدات خود باشد و این ممکن نیست مگر از طریق سرمایه گذاری در پژوهش و توسعه. مراکز علمی و نهادهای پژوهش و توسعه، مهمترین بستر و گذرگاه ورود فناوری به صنعت هستند. مراکز علمی وظیفه تربیت نیروی انسانی ( کارگزاران توسعه) و خلق فضای دانایی را بر عهده دارند و کلید دروازه بالندگی کشور را تشکیل می دهند. بنابراین همواره باید در کانون توجه برنامه ریزی توسعه ملی قرار گیرند. سرمایه گذاری در پژوهش های نباید منحصر به فرایند پژوهش باشد، پژوهش تنها بخشی از فرایند توسعه فناوری است. گسترش مراکز پژوهش و توسعه در واحدهای تولیدی و صنعتی عامل اساسی استقلال صنعتی و زیربنای ایجاد تحولات در بخش صنعت خواهد بود. هدف از ایجاد این مراکز در بخش صنعت دستیابی به توانایی های به کارگیری نتایج پژوهش های در طراحی کارخانه ها، تولید انواع محصولات صنعتی با کیفیت بهتر و هزینه کمتر است. تاسیس چنین مراکزی در واحدهای بزرگ صنعتی و تعمیم یافته‌های آنها در سطوح مختلف صنایع متوسط و کوچک با هدف تعیین فرایند صنعتی کردن کشور، باید مورد تاکید قرار گیرد. به ساز و کارهای روش ‌های تجاری‌سازی فناوی (دستاوردهای پژوهش و توسعه) باید توجه خاصی مبذول گردد. در دنیای امروز تبدیل ایده های فناوری به پروژه ها، امور سودمند و مورد پسند بازار، دست کم به اندازه ایجاد دانش های نو اهمیت دارد. تجربه دیگر کشورها نیز حاکی از آن است که وجود یک رابط بین مراحل پژوهش و تولیدات مورد نیاز بازار، نقش مهمی در انتقال فناوری به عرصه بازار دارد.
وجود حلقه های مفقود در زنجیره ” پژوهش تا تولید “، به لحاظ ناکار آمدی نظام اقتصادی منجر به عدم استفاده از نتایج پژوهش های و ضعف تجاری سازی دستاوردهای پژوهش و توسعه گردیده است. ایجاد حلقه های واسط بین زنجیره پژوهش تا تولید به ویژه ایجاد و توسعه مراکز تجاری سازی دستاوردهای پژوهش و توسعه (دانشگاه تهران, ۱۳۸۸) .
۲-۱۷-۴ مرکز انتقال فناوری
جذب و انتقال فناوری مقوله پیچیده ای است که هم از نظر علمی و هم از جنبه ابعاد فرهنگی ، سیاسی و اقتصادی سالهاست نه فقط کشورهای در حال توسعه، بلکه بسیاری از مجامع پژوهشی غرب و سازمانهای بین المللی را به خود مشغول داشته است. با عنایت بر اینکه سطح تکنولوژی های کشورهای پیشرفته و جهان سوم فاصله محسوسی دارد و با توجه به چشم انداز بیست ساله کشور، کاستن فاصله تکنولوژی کشورهای پیشرفته و کمتر توسعه یافته و پیش بینی استقرار اقتصاد دانش محور، انتقال فناوری ضرورت اجتناب ناپذیر بنظر می‌رسد. لذا مرکز انتقال فناوری پارک علم و فناوری دانشگاه تهران” در راستای دستیابی به این اهداف و تسهیل مدیریت فناوری داخل و خارج کشور و کمک به بسط همکاری های بین المللی در زمینه فناوری فعالیت می نماید.
۲-۱۷-۴-۱ ماموریت
ایجاد جهش در فناوری‌های وارداتی با تحقیق و توسعه به منظور صدور آن به خارج و تولید محصولات بهتر برای صدور و رفع نیازهای محلی
صدور فناوری‌های داخلی به خارج از کشور
تطبیق فناوری وارداتی در محیط و فراهم ساختن امکان توسعه و پیاده کردن آن
ایجاد پیوند بین صنایع مختلف و فراهم ساختن امکان رفع مشکلات آنها به وسیله یکدیگر با کمک انتقال فناوری
کمک به ارتقاء سطح مشارکت دانشگاه تهران در تولید و انتشار فناوری و نوآوری از طریق ساماندهی و هدایت فعالیت‌های مرتبط با بکارگیری و فراهم کردن تجاری­سازی دستاوردهای پژوهش‌های کاربردی و توسعه‌ای دانشگاه و ایجاد زمینه بهره‌برداری از این دستاوردها در داخل و خارج کشور.
گسترش و ارتقاء صنعت کشور از طریق ایجاد و توسعه ارتباط منسجم و سازمان یافته بین صنایع، مراکز مصرف کننده، دانشگاهها و مراکز تحقیقاتی فعال (دانشگاه تهران, ۱۳۸۸)
۲-۱۸ نتیجه گیری:
با توجه به ضرورت های توضیح داده شده برای تجاری سازی این الزام برای کشور ما نیز مطرح است که بدون اتلاف زمان ، موضوع تسهیل انتقال دانش و تکنولوژی از بخش دانشگاهی کشور مورد توجه شایسته تر قرار گیرد تا با توجه به پتانسیل ها و شایستگی های علمی بخش دانشگاهی کشور این بخش بتواند نقش موثر و کارامدتری را در نظام ملی نوآوری کشور ایفا نماید.
نگاه کلان و سیستمی به موضوع در سیاستگذاریها، برنامه ریزی ها و نهادسازی ها می تواند جامعیت اقدامات را به همراه داشته و منجر به کارایی بیشتری گردد. در حوزه خاص بخش دانشگاهی جهت امکان پذیری تسهیل انتقال دانش و تکنولوژی از این بخش ، اقدامات مختلفی در ابعاد گوناگون مورد نیاز می باشند که بطور اجمالی می توان به سه مورد از مهمترین آنها اشاره کرد: تامین چارچوب های قانونی ، منابع مالی و نهادهای اجرایی
به طور کلی در ادبیات موضوع تجاری سازی یافته های پژوهشی دانشگاهی و مراکز تحقیقاتی مطالعه ویژه ای که کلیه عوامل اصلی تسهیل کننده و بازدارنده در فرایند تجاری سازی را شناسایی کرده باشد با توجه به جستجوهای گسترده یافت نشده است اما در منابع مرتبط با این حوزه نظیر انتقال تکنولوژی، توسعه محصول جدید و یا بازاریابی تکنولوژی، برخی از عوامل کلیدی در تحقیقات گوناگون از قرار زیر است(جدول ۲-۷):
جدول ۲- ۷ : عوامل تاثیر گذار بر تجاری سازی یافته های پژوهشی

در رابطه ۳-۷، متغیرهای متغیرهای مستقل مدل بوده، Y متغیر وابسته و ضرایب رگرسیون جزئی و مقدار عرض از مبدأ می­باشند.

ارزیابی توسعه ICA

به‌منظور بررسی برازندگی و کیفیت ICA جدید در فرایند خوشه­بندی، الگوریتم ICAجدید در نرم­افزار متلب^[۱۵۱] پیاده­سازی شده و از معیار SSE^[152] در ۳ مجموعه داده آماده و مشهور IRIS، WINE و CMC استفاده خواهد شد. معیار SSE میزان پراکندگی داده ­ها در هر خوشه را مشخص کرده و از این طریق کیفیت الگوریتم­ها قابل مقایسه می­ شود. روش محاسبه SSE در رابطه ۳-۸ نشان داده شده است.

در رابطه ۳-۸، k تعداد خوشه ­ها، X یکی از عناصر موجود در خوشه و n تعداد ویژگی­های هر داده است. برای هر عنصر(X)، مجموع فاصله ویژگی­های آن داده نسبت به مرکز خوشه() نشان­دهنده اختلاف آن داده تا مرکز خوشه است. مجموع اختلاف تمامی داده ­ها از مراکز خوشه­های متناظر، معیار SSE را تشکیل می­دهد.

جمع­بندی

در این فصل، مدل تعیین ارزش مسافران طراحی و توسعه داده شد. مدل توسعه داده شده از ۳ بخش اصلی تـوسعه مدل RFM در تعیین ارزش مسـافران، خوشه­بندی مسافران و تعیین ارزش مورد انتظار مسافران تشکیل شـده است. در ادامه و در فصل بعد مدل ارائه شده بر روی داده ­های واقعی پیاده­سازی شده تا کیفیت آن مشخص گردد.

فصل ۴: نتایج و تفسیر آن‌ها

مقدمه

در فصل قبل، مدل تعیین ارزش مسافران بصورت تئوری و براساس مطالعات پیشین توسعه داده شد. در این فصل این مدل با بهره گرفتن از داده ­های موجود در دنیای واقعی مورد بررسی قرار خواهد گرفت تا کیفیت و اثربخشی آن تعیین شود. در ادامه این فصل، ابتدا در بخش اول، الگوریتم رقابت استعماری توسعه داده شده مورد بررسی و آزمایش قرار خواهد گرفت و در بخش دوم مدل تعیین ارزش مسافران ارزیابی خواهد شد.

ارزیابی توسعه ICA

همانگونه که در بخش ‏۳-۳-۲ بیان شد، برای ارزیابی الگوریتم توسعه داده شده رقابت استعماری، از معیار SSE بر روی ۳ مجموعه داده آماده و مشهور IRIS، WINE و CMC استفاده خواهد شد. از این­رو، الگوریتم توسعه داده شده با بهره گرفتن از نرم­افزار متلب و با بهره­ گیری از سیستمی با پردازنده ۵ هسته­ای و حافظه داخلی ۸ گیگابایت پیاده­سازی گردیده است. نتایج حاصل از این ارزیابی­ها در ادامه تشریح شده است.

مجموعه داده IRIS

این مجموعه داده حاوی ویژگی­های ۳ نوع متفاوت از گل زنبق است که در ۱۹۳۶ توسط فیشر^[۱۵۳] برای نشان دادن تکنیـک‌های خطی تفکیک پذیر معرفی گردید[۱۱۸]. این مجموعه شامل ۵۰ نمونه از سه نوع گل زنبق با نام‌های سیتوسا^[۱۵۴]، وریجینیکا^[۱۵۵] و ورسیکولار^[۱۵۶] می‌باشد. برای هریک از ۵۰ نمونه آورده شده، ۴ خصوصیت وجود دارد، پهنای گلبرگ، طول گلبرگ، پهنای کاسبرگ و طول کاسبرگ. نتایج حاصل از ۱۰۰ بار خوشه­بندی این مجموعه توسط الگوریتم­های مختلف تکاملی، در جدول۴- ۱ نشان داده شده است.
جدول۴- ۱ نتایج خوشه بندی مجموعه داده IRIS

T6

T7

T8,
T9,
T10

T11

T12,
T13

T14

T15

در چنین مجموعه ای، تعداد تکرار هر گزار، درجه liveness آن را تعیین می کند. به این معنی که اگر گزاری در هیچ یک از وضعیت های M_i اجرا نشود dead محسوب می شود. اگر حداقل یک بار در یکی از وضعیت های ممکن اجرا شود live از درجه ۱ (Level-1 live) خواهد بود. همچنین اگر با در نظر گرفتن عدد صحیح و مثبت k، یک گزار بتواند حداقل k بار در یک دنباله موجود در L(M₀) اجرا شود، Level-2 live خواهد بود. اگر یک گزار بتواند به تعداد نا متناهی در یک رشته از L(M₀) اجرا شود آنگاه Level-3 live خواهد بود. و سرانجام اگر گزاری بتواند در تمام وضعیت های M_i در شبکه اجرا شود Level-4 live می باشد.
با توجه به اینکه شبکه مذکور reversible است، L(M₀) می تواند رشته های نامتناهی از وضعیت ها را با بازگشت مجدد به M₀ ایجاد کند. در چنین رشته هایی هر یک از گزارهایی که به صورت برچسب در گراف پوشا ظاهر شده اند می توانند به تعداد نا متناهی اجرا شوند. با این ترتیب همه گزارهای موجود در گراف Level-3 live خواهند بود. و در نهایت می توان نتیجه گرفت که مدل پتری ۴٫۳۰ دارای خصوصیت liveness از درجه ۳ می باشد.
۴٫۸٫۳٫۳٫ Safeness
با توجه به لم ۱ داریم: شبکه (N, M₀)، safe است اگر و تنها اگر فقط مقادیر ۰ و ۱ در برچسب گره های گراف پوشا دیده شود. به این ترتیب چون در برچسب گره های گراف پوشا فقط ۰ و ۱ وجود دارد، می توان نتیجه گرفت که شبکه مذکور دارای خصوصیت Safeness می باشد.

معماری سوئیچ مجازی در ساختار شبکه
در این بخش با بررسی دقیقتر ساختار شبکه در ESX، به تحلیل و ارائه یک مدل فرمال از ساختار سوئیچ مجازی می پردازیم. بررسی این مکانیزم از این بابت حائز اهمیت است که بخش اعظم مسئولیت مدیریت ترافیک شبکه در داخل سرور ESX را بر عهده دارد. بنابراین با تحلیل آن می توان به جنبه های بسیاری از نحوه انتقال کنترل در معماری شبکه ESX پرداخت ]۶۲[ و ]۷۳[.

تحلیل ساختار سوئیچ مجازی
در یک نگاه کلی، سوئیچ مجازی از بسیاری جهات شبیه یک سوئیچ لایه ۲ فیزیکی است و از بسیاری جنبه ها نیز با آن متفاوت است. در ادامه به مقایسه این دو نوع سوئیچ می پردازیم تا تحلیل دقیقتری از جایگاه هریک در ساختار شبکه در سیستم های مجازی داشته باشیم.
شباهت های سوئیچ مجازی و فیزیکی
سوئیچ مجازی مانند یک سوئیچ معمولی دارای جدول MAC و جدول port forwarding بوده و اعمال زیر را انجام می دهد:
آدرس MAC مقصد بسته ها را پس از دریافت بررسی می کند.
بسته ها را بر حسب آدرس مقصد برای یک یا چند پورت ارسال می کند.
بسته ها را به صورت نقطه به نقطه و نه broadcast ارسال می کند. به عبارت دیگر وظیفه یک دستگاه لایه ۲ را انجام می دهد و نه یک hub را.
همچنین سوئیچ مجازی توانایی کار با تکنولوژی VLAN را نیز دارد. به عبارت دیگر با قرار دادن هر پورت این سوئیچ در یک VLAN خاص و قرار دادن سوئیچ در حالت access، این پورت تنها توانایی دریافت بسته های مربوط به VLAN خود را دارد. باید توجه داشت که هر پورت یک سوئیچ مجازی به یک کارت شبکه مجازی در یک ماشین مجازی متصل شده است. سوئیچ مجازی این کار را با برچسب گزاری بسته ها در لایه ۲ انجام می دهد همانگونه که یک سوئیچ فیزیک این کار را انجام می دهد.
همچنین پورت های متصل از یک سوئیچ مجازی به سوئیچ فیزیکی را می توان مانند دو سوئیچ فیزیکی در وضعیت trunk قرار داد تا بتوانند ترافیک همه VLAN را با یکدیگر تبادل کنند.
تفاوت سوئیچ مجازی و فیزیکی
سرور ESX یک کانال مجازی از کارت های شبکه مجازی به سوئیچ مجازی ایجاد می کند که اطلاعات MAC کارت مذکور را در خود دارد. بنابراین در این وضعیت نیازی به اجرای فرایند IGMP snooping برای یادگیری آدرس multicast در شبکه ندارد. همچنین در صورت فعال بودن امکان promiscuous بر روی کارت شبکه مجازی، پورت های متصل به آنها بر روی سوئیچ می توانند بدون هیچ تنظیمی در حالت mirror قرار گیرند. البته برای انجام این کار مجوز سیاست گزاری port group نیز لازم است.
یکی از مهمترین تفاوت های این دو سوئیچ در نحوه اتصال آنها به یکدیگر نهفته است. با توجه به اینکه سیستم مجازی سازی VMware یک ساختار یک لایه ای^[۲۰۸] را در داخل سرور ESX ایجاد می کند، هیچ راهی برای متصل کردن مستقیم سوئیچ های مجازی در درون یک سرور و یا بین چند سرور ESX وجود ندارد. به همین دلیل هرگز یک حلقه^[۲۰۹] بین سوئیچ های مجازی به وجود نمی آید. بر این اساس نیازی نیز به استفاده از پروتکل جلوگیری از بروز حلقه (STP)^[210] نخواهد بود.
البته کاربر می تواند با ایجاد یک bridge مابین دو کارت شبکه مجازی در داخل یک ماشین مجازی، یک حلقه در داخل سوئیچ ایجاد کند. اما این امر به طور تصادفی اتفال نمی افتد تا نیاز به پیشگیری داشته باشد.
خاصیت ایزوله بودن سوئیچ های مجازی
همانطور که گفته شد، سوئیچ ها هیچگونه ارتباط مستقیمی با یکدیگر در داخل ESX ندارند و به عبارت دیگر ایزوله هستند. این خاصیت مزایایی دارد که عبارتند از:
به دلیل عدم نیاز به اتصال سلسله مراتبی سوئیچ ها، با محدود کردن امکان اتصال، ساختار درونی شبکه در ESX بسیار ساده تر می شود. همچنین در این شرایط احتمال اتصال نادرست و خراب سوئیچ ها با یکدیگر به صفر می رسد. و در آخر با توجه به اینکه هر سوئیچ تنها جدول port forwarding مربوط به پورت های خودش را نگه می دارد، یک بسته نمی تواند وارد سوئیچی شود در حالی که به پورتی در سوئیچ دیگر اشاره می کند. با این ترتیب، بسته ها نمی توانند به کارت های شبکه ای که بر روی سوئیچ نیست ارسال شوند و از یک ماشین مجازی به ماشین مجازی دیگر از طریق شبکه نفوذ نمایند.
پورت های مجازی
پورت مجازی بر روی سوئیچ مجازی در واقع یک ارتباط منطقی بین کارت های شبکه ماشین های مجازی و سوئیچ مجازی و همچنین بین سوئیچ مجازی و کارت های شبکه فیزیکی است. می توان این پورت ها را به صورت پورت های RJ-45 معمولی تصور کرد که ارتباطات درون سرور را برقرار می کنند. باید توجه داشت که یک سوئیچ می تواند حدکثر ۱۰۱۶ پورت مجازی داشته باشد. همچنین بر روی یک سرور ESX می تواند حداکثر ۴۰۹۶ عدد از این پورت ها داشت.
پورت های Uplink
این پورت ها در سوئیچ مجازی پورت هایی هستند که ارتباط سوئیچ را با کارت شبکه فیزیکی سرور ESX برقرار می کنند. در واقع سوئیچ مجازی از طریق این پورتها با شبکه فیزیکی ارتباط برقرار کرده و ترافیک کارت های شبکه مجازی موجود بر روی ماشین های مجازی را با شبکه فیزیکی تبادل می کند.
در صورتی که طبق پیکربندی مدیر سیستم، پورت uplink برای سوئیچ مجازی تعریف نشده باشد، کارت های شبکه مجازی که به آن متصل هستند امکان اتصال به شبکه خارجی را نخواهند داشت و فقط می توانند با یکدیگر بر روی همان سوئیچ تبادل بسته نمایند. این طراحی ممکن است در جایی که ترافیک کل این سوئیچ قرار است از یک سیستم ثانویه مانند یک firewall عبور کند مفید باشد.
میزان صحت کارکرد سوئیچ مجازی
به طور کلی در بررسی میزان سلامت کار یک سوئیچ مجازی، بررسی دو نکته حائز اهمیت است که در ادامه به بررسی آنها خواهیم پرداخت. این مساله از آن جهت بسیار مهم است که مطمئن باشیم ماشین های مجازی و دیگر عناصر فعال در شبکه نمی توانند بر روی کار سوئیچ تاثیر بگذارند. در این زمینه ESX حفاظت های لازم را از سوئیچ به عمل می آورد.