عقیلی،وحید؛ جعفری،علی.۱۳۹۲٫ “بررسی اهداف آشکار و پنهان شبکه‌های اجتماعی"، همایش تخصصی بررسی ابعاد شبکه های اجتماعی، ۱۳۹۲٫ تهران.
عزتی، میترا.۱۳۹۱٫ “بررسی عوامل مؤثر بر عملکرد آموزشی گروه‌های آموزشی دانشگاهی: مطالعه کیفی"، فصلنامه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی، سوم. ۶۵٫
فدایی، غلامرضا؛ حسن زاده کمند، هایده.۱۳۸۹٫ “بررسی تولیدات علمی اعضای هیأت علمی حوزه علوم انسانی دانشگاه تبریز طی سالهای ۱۳۸۱-۱۳۸۶" فصلنامه علمی- پژوهشی نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور، ۱۶(۲(۶۱))، ۱۵۷-۱۷۵٫
فهیمیان، مونا. ۱۳۸۱٫ “بررسی وضعیت تولید اطلاعات علمی اعضای هیأت علمی دانشکده فنی ومهندسی داشگاه تربیت مدرس از سال ۱۳۷۹ لغایت ۱۳۷۹“،پایان نامه کارشناسی ارشد.تهران: دانشگاه تربیت مدرس.
قربانی، محمود؛ رامتی، احمدرضا؛ جعفریان راد، سید محمدجعفر.۱۳۸۱. ارزشیابی عملکرد کارکنان، پژوهش، چاپ اول، مشهد: توس.
قهرمانی، محمد؛ عارفی، محبوبه؛ جمشیدی،لاله."بررسی تأثیر ارزیابی پایان ترم بر عملکرد آموزشی اعضای هیئت علمی دانشگاه شهید بهشتی طی سالهای تحصیلی ۱۳۷۹-۸۰ تا ۱۳۸۴-۱۳۸۵"، علوم تربیتی: پژوهش و برنامه ریزی در آموزش عالی. تابستان ۱۳۸۷٫
گرجی، محمدباقر. صیامی، سحر. ۱۳۸۷٫ “شناسایی معیارهای ارزیابی عملکرد اعضای هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی". فصلنامه مدیریت، سال پنجم، شماره ۱۱٫
محمدی، فاطمه. ۱۳۸۹٫ “تأثیر ارزیابی عملکرد اعضای هیأت علمی با کارنامه هوشمند بر بهبود عملکرد آنان"، فصلنامه فناوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی، سال اول. شماره اول.
معروفی، یحیی.۱۳۹۰٫ “تعیین وزن مولفه های تدریس برای ارزشیابی عملکرد اعضای هیات علمی دانشگاه های کشور بر اساس مدل فرایند تحلیل سلسله مراتبی (AHP)” ، دوفصلنامه انجمن آموزش عالی ایران، سال سوم، شماره ۴٫

مولایی، محمد مهدی. ۱۳۸۹٫ “شبکه‌‏های اجتماعی فراتر از ابزار‎های تکنولوژیکی“، هفته نامه خبری-تحلیلی پنجره، شماره ۵۹، صفحه ۵۸٫
میرسپاسی، ناصر.۱۳۷۹٫ مدیریت استراتژیک منابع انسانی و روابط کار، چاپ هجدهم، تهران: میر.
هاشمی داران، حسن.۱۳۹۱٫ “بررسی عوامل تاثیرگذار بر عملکرد پژوهشی اعضای هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن"، فصلنامه اندیشه های تازه در علوم تربیتی. سال هفتم. شماره دوم. (مسلسل ۲۶)
Aguinis, H.,2005. Performance Management. New Jersey: Pearson, Perentice Hall.
Alhija,F.N.A, Fresko,B.2009,student evaluation of instruction: what can be learned from student’s written comments? Studies in educational Evaluation, 35(1), 37-44.
Almousa,O.2011.Users’ classification and usage-pattern identification in academic social networks. Applied Electrical Engineering and Computing Technologies (AEECT), 2011 IEEE Jordan Conference on (pp. 1-6). IEEE.
Anderson, P. 2007. What’s web 2.0? Ideas,technologies and implications for education. Available from: http://jisc.org.uk/media/documents/techwatch/tsw0701b.pdf ,.
Aral,S.,Brynjolfsson, E. & Van Alstyne, M.W. 2008. What makes information workers production. MIT Sloan Management Review, Winter: 15-18.
Arda, Z. 2012. Academicians on online social networks: Visibility of academic research and amplification of audience. Estudios sobre el mensaje periodístico, (18), 67-75.
Aswani Kumar, C., Sumangali, K. 2012. Performance evaluation of employees of an organization using formal concept analysis. In Pattern Recognition, Informatics and Medical Engineering (PRIME), 2012 International Conference on (pp. 94-98). IEEE.
Bawaskar, H. S. 2001. Researcher, clinician, or teacher?. The Lancet,358(9285), 921-922.
Belsey, B. 2005. Cyberbullying: An emerging threat to the “always on” generation. Recuperado el, ۵.
Betoret & Tomas. 2003,“Evaluation of the University Teaching/Learning Process for the Improvement of Quality in Higher Education”, Journal of Assessment & Evaluation in Higher Education, Vol. 28, No. 2, pp.165-178.
Boyd, D. 2007. Why youth (heart) social network sites: The role of networked publics in teenage social life. MacArthur foundation series on digital learning–Youth, identity, and digital media volume, 119-142.
Boyd, D.M. & Ellison, N.B.2007. Social network sites: definition, history and scholarship. Journal of Computer-mediated Communication, 13(1):210-230.
Braskamp, L. A., Ory, J. C.1994. Assessing Faculty Work: Enhancing Individual and Institutional Performance. Jossey-Bass Higher and Adult Education Series. Jossey-Bass Inc., 350 Sansome Street, San Francisco, CA 94104.
Bukvova, H., Kalb, H., & Schoop, E. 2010. What we blog: A qualitative analysis of researchers’ weblogs. In Publishing in the networked world: Transforming the nature of communication, ۱۴th international conference on electronic publishing, Helsinki, Finland.
Bullinger, A.C., S.H Hallerstede., U. Renken, J.H Soeldner. and K.M. Moeslein. 2010. Towards Research Collaboration – a Taxonomy of Social Research Network Sites. AMCIS 2010 Proceedings. Paper 92. Available from: http://aisel.aisnet.org/amcis2010/92. .
Burns, J.M., Durkin, L.A., Nicholas, J. 2008. ReachOut! The Internet as a setting for mental health promotion and prevention. Éisteach: Journal of the Irish Association of Counseling and Psychotherapy ۸(۱):۱۳-۱۹٫
Byars,L & Rue,L.W 2008. Human Resource Management: 9^th edition. New York: MC Graw Hill.
Carroll,M.2012. Social Networks: Producing Psychologically Positive People, Community: Onlie Conference on Networks & Communities ,Department of Internet Studies ,Curtin University, Australia.
Cheong,C. 2002, E-learning—a provider’s prospective, internet and Higher Education, 4 (2002) 337–۳۵۲٫
Claburn,T. 2008. Security warning 2008: Top 11 malware threats to watch out for.Information Week. Available from: http://www.informationweek.com/security-warning-2008-top-11-malware-threats-to-watch-out-for/d/d-id/1064339? .
Collin, P. 2010. Building and connecting to online communities for action: Young people, ICT and everyday politics. International Journal of E-Politics (IJEP), ۱(۳), ۱-۱۸٫
Collin, P., Rahilly, K., Richardson, I., & Third, A. 2011. The benefits of social networking services. Available from: http://www.uws.edu.au/__data/assets/pdf_file/0003/476337/The-Benefits-of-Social-Networking-Services.pdf. .
Collins, E., & Hide, B. 2010. Use and relevance of web 2.0 resources for researchers. international conference on electronic publishing, Helsinki, Finland, 16–۱۸ June, 2010.
Conner, R. F., Altman, D. G. & Jackson, C. 1984. Evaluation studies review annual. Beverly Hills, CA: Sage.
Conole, G., Galley, R. And Culver, J. 2011. ‘Frameworks for Understanding the Nature of Interactions, Networking, and Community in a Social Networking Site for Academic Practice’, International Review of Research in Open and Distance Learning, vol.12, no. 3.
Cullyer,H. &Walters, DJ. 2008. Priorities for the Scholarly Communications Program. 2008 annual report to the Mellon Foundation. Available at: ww.mellon.org/news_publications/annualreports-essays/presidents-essays/priorities-for-the-scholarly-communications-program
.
Czerniewicz,L.2013. Power and politics in a changing scholarly communication landscape. ۳۴th Conference of the International Association of Scientific and Technological University Libraries (IATUL), Cape Town, April 2013.
Duke and Jordan Ltd. 2011. Social networking sites and their role in scholarly communications. Nottingham, UK: Centre for Research Communications.
Ellison, N.B., Steinfield, C., and Lampe, C. 2007 ‘The Benefits of FaceBook “Friends:” Social Capital and College Students’ Use of Online Social Network Sites’, Journal of Computer-Mediated Communication, vol. 12, pp 1143–۱۱۶۸٫
ENISA. 2007. Position paper no.1 : Security issues and recommendations for Online Social Networks.
Evans,J. 2013. Review of ResearchGate : Pros and cons and recommendations, Available from: http://blogs.exeter.ac.uk/openresearchexeter/2013/11/06/74/ .
Ferreira.A.,2009. The effect of online social networking on employee productivity within a tertiary education institution, Management thesis. University of Johannesburg.
Florida State University, 2007. Guide to Faculty Expectations, Annual Evaluation, and Promotion and Tenure in the Department of Urban and Regional Planning / Available from: https://www.acsp.org/sites/default/files/_doc/tenure-guidelines/FloridaStateUniversity_7_08.pdf [ accessed November 8,2014].
Giglia, E. 2011. Academic social networks: it’s time to change the way we do research. European journal of physical and rehabilitation medicine, ۴۷(۲), ۳۴۵-۳۴۹٫

Primer reverse

۱۰mM

./۱mM

./۵

Primer forward

۱۰mM

./۱mM

./۵

Taq enzyme

۵U/µ

۱/۵U

./۱۲۵

DNA

۱µg/µL

۱

H2O

۱۹/۳۷۵

جدول ۲-۳ : مقدار مواد مورد استفاده در مخلوط PCRدر حجم µl25
۲-۴-۱ : شرایط تکثیرقطعه مورد نظر عبارت است از:
۳۵ سیکل را شامل می شود دناتوراسیون اولیه در دمای ْC 94 به مدت ۵ دقیقه ، دمای ذوبCْ ۶۰ به مدت ۶۰ ثانیه و دمای گسترش C^ْ ۷۲ به مدت ۵۰ثانیه است.
۲-۴-۲ : مراحل PCR:
دناتوراسیون اولیه در دمای ˚C94 به مدت ۵ دقیقه
دناتوراسیون در دمای ˚C94 به مدت ۴۰ ثانیه
اتصال پرایمرها در دمای ˚C60 به مدت ۵۰ ثانیه
گسترش در دمای ˚C72 به مدت ۵۰ ثانیه
گسترش نهایی به مدت ۵ دقیقه
۲-۵ : الکتروفورز ژل آگاروز:
۲/۰ گرم پودر آگاروز را با ۲۰ میلی لیتر بافرTBE o.5x مخلوط کرده به مدت ۴۰ ثانیه درون ماکروویو قرار می دهیم. بعد از سرد شدن ۳ میکرولیتر اتیدیوم بروماید به آن اضافه می کنیم سپس آن ها را درون تانک ژل ریخته وشانه مخصوص را جهت ایجاد چاهک درون آن قرار می دهیم، و به مدت ۳۰ دقیقه می گذاریم تا ببندد. ژل را درون تانک الکتروفورز گذاشته و مخلوط محصول PCR و بافر الکتروفورز (۵ میکرولیتر محصولPCR به همراه ۲ میکرولیتر بافر PCR) را درون چاهک ها ریخته، تانک را به ولتاژ ۱۰۰ وصل کرده و ۳۰ دقیقه صبر می کنیم، به جهت تشخیص صحیح قطعه مورد نظر در چاهک اول Ladder می ریزیم برای مشاهده قطعات روی ژل از دستگاه U.V استفاده می کنیم پس از انجام PCR جهت بررسی جهش از تکنیک SSCP برای آنالیز نمونه ها استفاده شد.

۲-۶ : آنالیز ژل SSCP:
برای انجام SSCP از ژل پلی آکریل آمید استفاده می شود این ژل منافذ ریزتری دارد، و با بهره گرفتن از این تکنیک تغییرات ژنی حتی در حد یک نوکلئوتید قابل تشخیص است. با بهره گرفتن از این روش می توان به جهش های نقطه ای پی برد و یا مثلا آلل های مختلف یک ژن را که طول مساوی دارند که فقط در یک یا چند نوکلئوتید با هم فرق دارند از هم تشخیص داد.
. ۲-۷ : آماده سازی ژل پلی آکریل آمید:
طی مراحل زیر ژل آکریل آمید را آماده کرده و درون تانک قرار می دهیم:
برای ساختن ژل ۸ درصد پلی آکریل آمید، از محلول بیس آکریل آمید (۸/۴ میکرولیتر)، TBE 10x (4/2 میکرولیتر )، گلیسرول ( ۴/۲ میکرولیتر )، به حجم ۲۴ میکرولیتر می رسانیم وAPS وTEMED استفاده شد.
برای مرحلۀ پیش ران، تانک را به ولتاژ ۱۰۰ به مدت ۳۰ دقیقه وصل می کنیم. بعد با قطع جریان ۶ میکرولیتر از محصول PCR با ۱۰ میکرولیتر بافر SSCP مخلوط کرده و به مدت ۳ دقیقه در حرارت ۹۴ درجه قرار می دهیم. بلافاصله میکروتیوپ ها را داخل یخ به مدت ۵ دقیقه قرار می دهیم سپس نمونه ها را به درون چاهک های ژل می ریزیم و تانک را به مدت ۲۰ ساعت به ولتاژ ۱۱۰ وصل می کنیم و سپس رنگ آمیزی ژل پلی آکریل آمید توسط نیترات نقره صورت می گیرد.
۲-۸ : مراحل رنگ آمیزی ژل پلی آکریل آمید:
ژل را درون ظرف رنگ آمیزی قرار داده و ۵۰ میلی لیتر از بافر A (4/10 میلی لیتر اتانول ۹۶ درصد به همراه ۵۰۰ میکرولیتر اسیداستیک ، به حجم نهایی ۱۰۰ میلی لیتر می رسانیم) را به روی ژل می ریزیم و به مدت ۵ دقیقه با سرعت ۱ روی شیکر قرار می دهیم.
محلول A را خالی کرده و ژل را با آب مقطر شست و شو می دهیم و بقیه محلول را به درون ظرف اضافه کرده و دوباره به مدت ۵ دقیقه با سرعت ۱ به روی شیکر قرار می دهیم.
محلول A را خالی کرده و ژل را با آب مقطر شتشو می دهیم و سپس محلول B (4/10 میلی لیتر اتانول ۹۶ درصد ، ۵۰۰ میکرولیتر اسیداستیک به همراه ۲/۰ گرم نیترات نقره را با آب اتوکلاوه به حجم ۱۰۰ میلی لیتر می رسانیم) را به روی ژل ریخته و به مدت ۱۵ دقیقه با سرعت ۱ به روی شیکر قرار می دهیم.

اوت ۲۰۰۱

تشدید روابط خصمانه با روی کار آمدن دولت جدید (بوش پسر )

در پی تصمیم کنگره بوش (پسر) تحریم های مصوبه ۱۹۹۶ علیه ایران را ۵ سال دیگر تمدید می کند

شرایط ذکر شده در تحریم داماتو

ژانویه ۲۰۰۲

اتهام پناه دادن به تروریست ها

جورج بوش (پسر)

معرفی ایران به عنوان یکی از کشورهای محور شرارت

فوریه ۲۰۰۳

عدم تحقق انتظارات آمریکا و تغییر سیاست این کشور در حمایت از سید محمد خاتمی به عنوان روحانی طی سال های ۲۰۰۳ و ۲۰۰۲ و انتخاب مجلس محافظه کار هفتم

رئیس جمهور و برخی دیگر از مقامات آمریکا

سخت تر شدن سیاست آمریکا در قبال ایران

منبع: (آذری، ۱۳۸۷: ۳۵-۳۳)

• تحریم های ضد ایرانی در دوره های رؤسای جمهور آمریکا

در طول سالیان بعد از انقلاب اسلامی به دلیل تضاد در سیاست های ایران و ایالات متحده تحریم هایی علیه ایران تصویب شد که در ذیل به تفکیک دوره های ریاست جمهوری به آنها پرداخته خواهد شد.
۱-۳ تحریم های ضد ایرانی دوره ریاست جمهوری جیمی کارتر
پس از تسخیر سفارتخانه آمریکا در تهران، کارتر در تاریخ ۸ نوامبر ۱۹۷۹ با استناد به بخش ۲ قانون «کنترل صدور تسلیحات نظامی» کشتی حامل لوازم یدکی نظامی متعلق به ایران را (قبلاً سفارش و بها آن پرداخته شده بود) توقیف کرد. ارزش این لوازم ۳۰۰ میلیون دلار بود (خوشرو، ۱۳۸۰: ۲۱). در ۱۲ نوامبر ۱۹۷۹ کارتر بنابر ملاحظات امنیت ملی و طبق بخش ۲۳۲ قانون گسترش تجارت…، «تحولات اخیر ایران را تهدیدی برای امنیت ملی از بابت واردات نفت و محصولات نفتی» اعلام کرد. «این تحولات تهدیدی برای امنیت ملی ماست، زیرا ما برای تأمین نفت خام به ایران متکی بودیم». بدین ترتیب واردات نفت خام یا محصولات مشتق شده از نفت تصفیه شده ممنوع شد و آنچه در آمریکا یا مناطق آزاد تجاری آمریکا بود، در اختیار آن کشور قرار گرفت. هدف از برقراری محدودیت در مورد واردات نفتی از ایران قطع درآمد ارزی ایران از بابت فروش نفت خام ایران در بازار آمریکا بود که آن زمان معادل ۱۳/۸ میلیون دلار در روز بود. در ۱۳ نوامبر ۱۹۷۹، اداره مهاجرت و تابعیت آمریکا شرایط جدیدی را برای دانشجویان ایرانی اعلام کرد و تاریخ مجوزهای ورود به آمریکا را به حال تعلیق در آورد. روادیدی که قبلاً صادر شده بود، ملغی اعلام شد. شرایط جدید اداره مهاجرت، موجب اعتراض دانشجویان ایرانی شد. آنان این اقدامات را گزینشی و تبعیض آمیز می دانستند. دیوان پژوهش ناحیه کلمبیای آمریکا، این اقدام را واکنش منطقی به بحران موجود در آن زمان خواند (علومی، ۱۳۸۷: ۱۰۳).

به اعتقاد هالستی، در سال ۱۹۷۹ آمریکا دارایی های ایران را که، تقریباً بالغ بر ۱۲ میلیارد دلار می شد را به تلافی اشغال سفارتخانه آن دولت در ایران مسدود کرد. قول آزاد ساختن دارایی ها بخش مهمی از راه حل میان آمریکا و ایران بود که سرانجام به ختم واقعه گروگان گیری دیپلمات ها منجر شد (هالستی، ۱۳۷۳: ۳۸۱).
بلوکه کردن دارایی ایران، که با اوج گیری کشمکش های سیاسی بر سر مسأله تصرف سفارت، در شرایطی صورت گرفت که ابوالحسن بنی صدر وزیر اقتصاد دولت موقت اعلام کرد که تمام دارایی های خود را از بانک های آمریکا خارج خواهیم کرد. کارتر با لحاظ این احتمال، در کشور شرایط اضطراری اعلام کرد، و با استناد به قانون شرایط اضطراری اقتصاد بین المللی «IEEPA» و قانون ضرورت های ملی «NEA» با صدور دستور ویژه ۱۲۱۷۰ تمام دارایی های ایران در آمریکا را به تصرف خود در آورد (خوشرو، ۱۳۸۰: ۲۱).
بعد از استعفای دولت موقت و ۱۰ روز پس از اشغال لانه جاسوسی، بنی صدر وزیرخارجه شورای انقلاب موضع عجیبی را ابراز کرد که گذشت زمان ماهیت خیانت آمیز وی را مشخص کرد. ایشان در صبح روز ۱۴ نوامبر ۱۹۷۹ مصادف با ۲۳ آبان ۱۳۵۸ اعلام کرد که دولت ایران در نظر دارد دارائی های خود را از بانک های آمریکا خارج کند این موضوع وقتی مطرح شد که هنوز در آمریکا صبح نشده بود و در این فرصت مسئولان کاخ سفید به تکاپو افتاده و قبل از طلوع آفتاب برای جلوگیری از متضرر شدن بانک های خود، دارائی های ایران را بلوکه کردند. این از اعمال فائقانه بنی صدر بود که این بهانه را به آمریکائیان داد. در ماجرای طبس هم بنی صدر اقدام به انهدام اسناد و مدارکی نمود که در صحرای طبس پس از حمله آمریکا به جای مانده بود (شاه علی، ۱۳۸۵: ۳۱۷).
جدول شماره (۲) میزان اموال مسدود شده ایران توسط آمریکا

ردیف

نوع دارایی

برآورد دولت ایران بر حسب دلار

برآورد دولت آمریکا بر حسب دلار

۱

دارایی های ایران نزد بانک فدرال رزرو؛

۵/۲

۵/۲

۲

سپرده ها و اوراق بهادار نزد شعب اروپایی بانک های آمریکایی؛

۸/۴

نصب و راه اندازی
هسته مرکزی
بدنه
پوسته
بسته بندی
شکل ظاهری
کمیتها
گارانتی و وارانتی
کیفیت
استانداردها
نام کالا
شرایط مالی و نوع پرداخت
شکل ۱۶-۲: مفهوم کلی محصول (هتن، ۱۳۸۷)
تصمیمات متغیر محصول و فعالیت‌های مرتبط با آن بسیار مهم هستند، زیرا این تصمیمات و فعالیت‌ها به طور مستقیم با تولید محصولات رقابتی و رضایت‌آور برای مشتریانی که از تنوع و تعدد خواسته‌ها آن هم با تغییرات مداوم برخوردارند سروکار دارد. به منظور حفظ مجموعه‌ای از محصولات که به سازمان در تحقق اهدافش کمک می‌کنند، بازاریابان باید محصولات جدیدی توسعه دهند، محصولات موجود را تغییر دهند و آن محصولاتی که رضایت مشتریان را در برندارند یا بازده سود چندانی عاید سازمان نمی‌کنند از محدوده فعالیت و سرمایه‌گذاری سازمان حذف کنند (اسلام، ۱۳۸۲). یک معیار مهم برای تصمیم‌گیری درباره‌ی ایجاد کالای جدید برای شرکت، بهبود کالا، کالای مکمل، کالاهای کاملاً جدید در بازار و یا توسعه خط محصول، بررسی ویژگی‌های محصول موجود و رتبه‌بندی آن از نظر مصرف‌کنندگان در مقایسه با رقباست بنابراین باید دائماً موقعیت کالا در محیط رقابتی و در چارچوب تغییرات دایمی مصرف‌کننده ارزیابی شود (های بینگ و کوپر، ۲۰۰۳). برنامه‌ریزی محصولی که به بازار عرضه می‌شود مستلزم این است که در مورد آمیزه‌ی محصول، خط محصول، نام و نشان تجاری و بسته‌بندی و برچسب زدن به محصول تصمیمات هماهنگی اتخاذ شود.

۱-۱-۶-۲- آمیخته‌ی محصول و خط محصول
اکثر شرکت‌ها بیش از یک کالا می‌فروشند. آمیخته‌ی محصول عبارت است از مجموعه‌‌ای از همه‌ی محصولات و اقلامی که یک بازاریاب برای فروش به بازار عرضه می‌کند. این مجموعه را می‌توان از دیدگاه عرض یا پهنا، طول یا درازا، ژرفا یا عمق و سرانجام همگون بودن محصولات طبقه‌بندی کرد و بدین گونه شرکت در استراتژی بازاریابی خود باید چهار بعد محصول را مورد توجه قرار دهد. شرکت می‌تواند خطوط کالای جدید اضافه کند که در آن صورت بر پهنای ترکیب کالای خود افزوده است. شرکت می‌تواند بر طول هر خط کالا بیافزاید. شرکت می‌تواند بر شمار گونه‌های هر یک از کالاها افزوده و ترکیب کالای خود را عمیق‌تر نماید. سرانجام، شرکت می‌تواند به دنبال خط کالایی با سازگاری (همگونی) بیشتر یا کمتر رود. این موضوع بسته به آن است که آیا شرکت خواهان کسب شهرت و اعتبار در یک حیطه‌ی خاص است، یا می‌خواهد در زمینه‌های مختلفی حضور داشته باشد.
خط کالا گروهی از کالاهاست که به صورتی تنگاتنگ به هم وابسته‌اند زیرا وظیفه‌ی مشابهی انجام می‌دهند، به گروه‌های مشتری مشابهی فروخته می‌شوند، زیرا از طریق کانال‌های توزیع مشابهی عرضه می‌شوند، و قیمت فروش آن‌ها نیز تقریباً به هم نزدیک است.
مدیران خط کالا باید از درصد فروش و سودآوری سهم هر یک از اقلام کالای خط تحت نظر خود آگاهی داشته باشند تا بتوانند در خصوص این که استراتژی خط محصول را به‌ گونه‌ای تغییر دهند که خط محصول گسترش یابد، محصولاتی با ویژگی جدید ارائه شود و یا برخی از اقلام تولیدی را حذف کنند (شاخ و برگ‌ها را قطع نمایند) تصمیم‌گیری نماید. آن‌ها همچنین باید از وضعیت بازار هر یک از کالاهای خود مطلع باشند و جایگاه خط کالای خود را در مقابل خطوط کالای رقبا شناسایی و ارزیابی نمایند، استفاده از نقشه کالا در طراحی خط مشی بازار خط کالا بسیار سودمند است. این نقشه نشان می‌دهد کدام یک از اقلام رقبا با اقلام کالای شرکت X رقابت می‌کنند و مزیت دیگر ترسیم نقشه‌ی کالا استفاده از آن برای تعیین قسمت‌های بازار است (کاتلر، ۱۳۸۲).
یک معیار مهم برای تصمیم‌گیری درباره‌ی بهبود کالا، کالاهای جدید یا توسعه خط محصول بررسی ویژگی‌های محصول موجود و رتبه‌بندی آن از نظر مصرف‌کنندگان در مقایسه با رقبا است. باید دایماً موقعیت کالای خود را در محیط رقابتی و در چارچوب تغییرات دایمی مصرف‌کنندگان ارزیابی کنید (های بینگ و کوپر، ۲۰۰۳).
۲-۱-۶-۲- موضع‌یابی محصول^[۵۸]
اساسی‌ترین دستاورد و نتیجه بازاریابی یک شرکت موضع محصول آن است. موضع محصول عبارت است از تصویر محصول یا نام تجاری در ذهن مشتری در مقایسه با محصولات و نام‌های تجاری رقابتی. این تصویر شامل مجموعه‌ای از باورها، نمودهای تصویری و احساسات در ارتباط با یک محصول یا یک نام تجاری است. در دنیای کسب و کار به طور معمول، نام‌های تجاری به عنوان ابزاری در جهت دست‌یابی به اهداف بازاریابی، نظیر توسعه سهم بازار یا افزایش تکرار خرید مصرف‌کنندگان قلمداد می‌شوند. به عنوان مثال نام تجاری می‌تواند با افزایش تمرکز و آگاهی مصرف‌کننده نسبت به یک محصول، موجب رشد سهم بازار شود و با ایجاد احساس تعلق و نزدیکی در مصرف‌کنندگان، زمینه‌ساز تکرار خرید آن‌ها گردد (میلر و دیگران، ۱۳۸۵).
هر نام تجاری قدرتمندی نشانگر تعدادی از مشتریان وفادار است. بنابراین، دارایی اساسی که زمینه‌ساز ارزش ویژه نام تجاری است همان ارزش ویژه مشتری است. این به آن معناست که تأکید صحیح برنامه‌ریزی بازاریابی بر بسط فایده دوره عمر مشتری وفادار است. این تأکید با بهره گرفتن از مدیریت نام تجاری به عنوان ابزار عمده بازاریابی صورت می‌پذیرد (کاتلر، ۱۳۸۲).
۳-۱-۶-۲- مدیریت نام تجاری
موضع‌یابی، یکی از مفیدترین شیوه‌ها در بحث نگرش نسبت به نام‌های تجاری است، تا حدی که واژه‌های موضع‌یابی و مدیریت نام تجاری اغلب به عنوان واژه‌های مترادف شناخته می‌شوند. معمولاً زمانی که افراد در مورد مدیریت نام تجاری سخن می‌گویند بر تمایز نام تجاری از سایر نام‌های تجاری تکیه می‌کنند. با این حال مدیریت نام تجاری، فراتر از خلق یک موقعیت منحصربه‌فرد و ممتاز در بازار است (میلر و دیگران، ۱۳۸۵). مدیران نام‌های تجاری، نام تجاری را برای پشتیبانی از استراتژی و برنامه‌های بازاریابی طراحی و اصلاح می‌نمایند. موضوعاتی از قبیل درک و فهم مشتریان درباره‌ی علایم تجاری را مشخص، و توانمندی‌های تحقیقاتی را برای جمع‌ آوری اطلاعات برنامه‌ریزی می‌کنند، سپس با کمک هر یک از کاربردهای شرکت شامل توسعه محصول، تولید، بازاریابی و فروش، این آموخته‌ها را برای توسعه محصول و مرحله طراحی علامت تجاری تفسیر می‌نمایند (صالحی، ۱۳۸۴).
۴-۱-۶-۲- استراتژی نام تجاری
استراتژی نام‌گذاری با توجه به استراتژی‌های محصول و موضع‌یابی تعریف می‌شود. استراتژی نام تجاری^[۵۹] همان استراتژی کسب و کار است و پاسخی به سؤالات زیر است:
مشتریان ما چه کسانی هستند؟
محصولات یا خدماتی که ما به مشتریان خود ارائه می‌دهیم چیست؟
چگونه می‌توانیم در زمینه محصولات و خدمات خود در عرصه رقابت از رقبای خود پیشی بگیریم؟
ما به منظور ارائه محصولات یا خدمات خود، به چه منافع و قابلیت‌های نیازمندیم؟
استراتژی نام تجاری مفهومی فراتر از موضع‌یابی نام تجاری است. یک استراتژی جامع نام تجاری، این اطمینان را به وجود می‌آورد که مشتریان درک کاملی از محصولات و خدمات ارائه شده دارند و علاوه بر توجه به تمایزات، نقاط اشتراک با سایر رقبا، به شیوه‌ای اثربخش پوشش داده می‌شود (میلر و دیگران، ۱۳۸۵). سازمان هنگام تدوین استراتژی مربوط به نام و نشان تجاری باید در این باره تصمیم بگیرد که آیا وجود نام و نشان تجاری برای سازمان لازم است یا خیر، آیا شرکت تولیدکننده باید نام و نشان تجاری بر روی محصول بزند و یا نام و نشان تجاری فروشگاه یا توزیع‌کننده بر محصول زده شود و سرانجام این که آیا باید مشتقات محصول با همین نام و نشان تجاری عرضه شوند، آیا باید محصولات جدید (مشتقات محصول) دارای نام و نشان تجاری جدید گردند، شرکت از چندین نام و نشان تجاری استفاده کند، نام‌ها و نشان‌های جدید به کاربرد و یا این‌که از نام‌ها و نشان‌های تجاری مشترک استفاده نماید.

- σ: انحراف معیار
- منبع: محاسبات تحقیق
همان­گونه که ارقام مندرج در جدول (۳-۱) نشان می­دهد، در کشورهای گروه اول میانگین و نوسان رشد شاخص قیمت واقعی مسکن مطابق انتظار بالاتر از گروه دوم می­باشد که این میانگین و نوسان در ایران (۱۷٫۸،۲۱٫۷) نیز بالاتر است. نرخ رشد نقدینگی نیز مانند قیمت مسکن در گروه اول بالاتر از گروه دوم می­باشد. همچنین رشد تولید ناخالص داخلی در گروه اول بالاتر از گروه دوم بوده که بالاترین آن در کره­جنوبی (۷٫۳)، ایران (۷٫۱)، ایرلند (۵٫۳) و پایین­ترین آن در سوئیس (۱٫۶) و ایتالیا (۱٫۷) می­باشد. اگرچه رشد تولید ناخالص داخلی در ایران بعد از کره جنوبی در ردیف دوم قرار دارد، اما نوسان رشد GDP ایران حدوداً ۶ برابر بزرگتر از متوسط کشورهای مورد بررسی می­باشد.
پایین­ترین نرخ بهره کوتاه­مدت در ژاپن با میانگین و نوسان (۰٫۳۲،۰٫۳۹) و بالاترین آن در نیوزیلند با ( ۵٫۲، ۱۰٫۱) می­باشد. پایین­ترین نرخ بهره بلندمدت نیز در ژاپن با (۱٫۸،۲٫۸) و بالاترین آن در ایران با (۴،۱۴٫۶) می­باشد. متوسط نرخ بهره کوتاه­مدت و بلندمدت کشورهای گروه اول بالاتر از گروه دوم است. همچنین در بین کشورهای گروه اول به غیر از امریکا میانگین و انحراف معیار نرخ بهره کوتاه­مدت و بلندمدت بیشتر از متوسط کل کشورهاست. در مورد امریکا، نرخ بهره در نتیجه سیاست پولی بیش از حد انبساطی کاهش زیادی یافته و فدرال رزرو امریکا در اواخر ۲۰۰۱ نرخ بهره وجوه فدرال را به تقریبا ۱% رسانده و آن­را برای چند سال در همین سطح حفظ کرد. نرخ بهره کوتاه­مدت و بلندمدت در امریکا به دنبال آزادسازی و مقررات­زدایی­های مالی دهه­های ۱۹۸۰ و ۱۹۹۰ روند کاهشی را نشان می­دهد. نوسان نرخ بهره کوتاه مدت ایران کمتر از میزان متوسط کشورهای مورد بررسی است، حال آنکه نوسان نرخ بهره بلندمدت بیش از میزان متوسط آن در کشورهای مورد بررسی می­باشد.

بالاترین نرخ تورم در ایران با متوسط ۲۰٫۸، یونان با متوسط ۱۱، ایتالیا و اسپانیا با متوسط ۵٫۷ و پایین­ترین نرخ تورم در ژاپن با متوسط ۰٫۲۴، آلمان با متوسط ۰٫۱۸، سوئیس و هلند با متوسط ۰٫۲۱ می­باشد. کمترین نوسان تورم نیز در ژاپن با ۰٫۱۴ و بیشترین نوسان تورم در ایران با ۱۰٫۹ می­باشد. میانگین و نوسان نرخ تورم در کشورهای گروه اول به غیر از ایران کمتر از متوسط کل می­باشد اما به دلیل نرخ تورم بسیار بالا در ایران میانگین و نوسان تورم گروه اول بیشتر از متوسط کل و گروه دوم است. بالا بودن نرخ تورم در ایران و شدید بودن نوسان آن یکی از عوامل مهم جذابیت بخش مسکن به منظور حفظ قدرت خرید و دارایی­ های خانوارها تلقی می­ شود.
بالاترین میانگین رشد شاخص سهام در ایران با ۳۰٫۳، یونان با ۲۷٫۹ و فنلاند با ۱۷٫۵ و بیشترین نوسان رشد شاخص سهام در یونان با ۶۳٫۱ و ایران با ۴۳٫۱ می­باشد. کمترین میانگین رشد شاخص قیمت سهام در ژاپن با ۴ و بلژیک با ۶٫۳ است. در کشورهای نروژ، ایران، اسپانیا و یونان رشد شاخص قیمت واقعی مسکن و شاخص سهام بالاتر و در کشورهای امریکا، نیوزیلند، ژاپن، فرانسه، دانمارک، آلمان، سوئیس، کانادا و بلژیک پایین­تر از متوسط کل کشورهای منتخب می­باشد. مشاهده می­ شود که در ۱۳ کشور از نمونه ۲۱ کشوری رشد شاخص قیمت مسکن با رشد شاخص سهام هماهنگ بوده است. اگر رشد قیمت سهام بعد از کسر تورم مد نظر قرار گیرد، ملاحظه می­ شود رشد قیمت واقعی سهام ایران کمتر از متوسط آن در کشورهای مورد بررسی است، حال آنکه ریسک و نوسان رشد شاخص سهام ایران به میزان ۷۰ درصد بیش از میانگین کشورهای مورد بررسی می­باشد و این موضوع جذابیت دارایی مسکن را در سبد دارایی خانوارها افزایش می­دهد.
بالاترین میانگین نرخ رشد جمعیت در ایران با ۲٫۲ و بعد استرالیا با ۱٫۵ بوده و ژاپن با ۰٫۱۵ و ایتالیا با ۰٫۲ کمترین نرخ رشد جمعیت را دارند. بالاترین میانگین رشد قیمت نفت در استرالیا (۱۰٫۹) و پایین­ترین آن در انگلستان (۷٫۳) می­باشد.
شایان ذکر است متوسط رشد قیمت مسکن در ایران، ۸/۱۷ و انحراف معیار این شاخص به عنوان معیاری برای نوسان این شاخص ۷/۲۱ بوده که این شاخص­ های پراکندگی در ایران با اختلاف زیادی بزرگتر از شاخص­ های پراکندگی در کشورهای مورد مطالعه است. میانگین و انحراف معیار دیگر متغیرهای مندرج در جدول نیز در مورد اغلب متغیرها در ایران به مراتب بزرگتر از میانگین و انحراف معیار کشورهای مورد مطالعه است. همچنین بالاتر بودن میانگین رشد قیمت واقعی مسکن، رشد تولید ناخالص داخلی و شاخص سهام در کشورهای گروه اول (شامل ایران) نشان دهنده این است که اجرای سیاست پولی انبساطی در کشورهای گروه اول، با افزایش تولید ناخالص داخلی، شاخص سهام و رشد بالای قیمت واقعی مسکن نسبت به گروه دوم همراه بوده است. سیاست انبساطی شدیدتر در کشورهای گروه اول ضمن اینکه به رشد اقتصادی قوی­تر کمک کرده، رشد بیشتر قیمت مسکن و سهام را در این کشورها به دنبال داشته است.
نمودار (۳-۸) میانگین و انحراف معیار متغیرهای قیمت دارایی، سیاست پولی، تولید ناخالص داخلی و جمعیت را نشان می­دهد. نقدینگی دارای بیشترین میانگین و انحراف معیار بالایی در دوره مورد مطالعه بوده است. رشد نرخ بهره کوتاه­مدت کمترین میانگین و بالاترین انحراف معیار را در این دوره دارد. رشد قیمت مسکن بالاتر از رشد تورم و پایین­تر از رشد GDP و شاخص سهام است.

• رشد نقدینگی
•
رشد شاخص سهام •
رشد قیمت نفت
•
رشد GDP
•
رشد قیمت مسکن
•
رشد تورم

• رشد جمعیت
• رشد نرخ بهره بلندمدت
• رشد نرخ بهره کوتاه­مدت
σ
نمودار ۳-۸: رشد متغیرهای موجود در مدل
: میانگین
σ: انحراف معیار
فصل چهارم
تخمین مدل
و
تفسیر نتایج
۴-۱- مقدمه
پس از معرفی داده ­ها، شاخص ­ها، مدل و روش­های تخمین، در این فصل سعی بر آن است با برآورد مدل معرفی شده تفسیر نتایج ارائه شود. از آنجا که مطالعه حاضر بین کشوری می­باشد، از روش پانل دیتا برای آزمون مدل بهره می­گیریم.
۴-۲- داده ­های آماری مورد استفاده
در این مطالعه از داده ­های شاخص قیمت واقعی مسکن، تولید ناخالص داخلی واقعی، نقدینگی واقعی، شاخص تورم، نرخ بهره بلندمدت، نرخ بهره کوتاه­مدت، شاخص قیمت سهام، جمعیت، قیمت نفت و میانگین متحرک شاخص قیمت مسکن استفاده شده است. این داده ­ها برای دوره ۱۹۸۰ تا ۲۰۰۹ و به صورت فصلی برای ایران و ۲۱ کشور عضو OECD می­باشد. جدول (۴-۱) تعریف متغیرها و علامت آماری مورد انتظار آن­ها را نشان می­دهد.
جدول۴-۱: توضیح داده ­های آماری